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探索童趣世界：游戏进区牌的创意之旅

想象走进一个五彩斑斓的幼儿园，孩子们欢声笑语，手中拿着各式各样的进区牌，脸上洋溢着自信和期待。这些小小的进区牌，不仅是孩子们进入游戏世界的钥匙，更是他们创意无限、个性张扬的象征。今天，就让我们一起揭开游戏进区牌的神秘面纱，探寻它背后的故事。

一、创意无限，咕卡进区牌

在荥阳五幼的索河路大五班，孩子们对区角游戏充满了热情。为了激发他们的自主性，老师们巧妙地利用了网红材料——咕卡，制作了独具特色的咕卡进区牌。咕卡，这种孩子们喜爱的手工材料，基础制作方法简单易懂，让孩子们能够轻松上手。

当材料分发到孩子们手中，他们迫不及待地开始了创作。有的孩子选择了自己喜欢的图案，小心翼翼地贴在卡片上；有的孩子则精心设计图案的贴放位置，力求完美。他们挑选一根喜欢的链条，将卡片串起，制作成属于自己的进区牌。看着自己的作品，孩子们的脸上洋溢着喜悦和自豪。

二、区域命名，孩子们的创意天地

在哈喽中班的区域活动中，孩子们对区域名称和规则提出了自己的想法。他们提议重新设计区域名称及规则，并和老师一起制作了新的区牌。美工区变成了彩虹堡，因为里面有彩虹颜色的笔和纸；益智区变成了魔法屋，因为玩具能变出很多不同的形状；表演区变成了唱歌吧，因为孩子们喜欢在这里唱歌做律动。

这种由孩子们参与区域命名的活动，不仅让他们感受到了自己的价值，还激发了他们对区域活动的兴趣。他们会在游戏中更加投入，也会更加珍惜自己的创意成果。

三、环境创设，让区域活动更生动

在大班环境创设计划中，老师们精心设计了六个区域：阅读区、结构区、角色区、益智区、美工区和棋类区。他们以形状标记来设计总进区牌，让幼儿通过总进区牌自愿选择区角进行游戏。同时，每个区角都设计了幼儿游戏的规则，以便孩子们更好地进行游戏。

此外，老师们还根据幼儿的兴趣和需要投放材料，并随着主题的改变适当增减材料。在自然角，孩子们可以种植豆豆、管理豆豆，用图片记录豆豆发芽、长叶的过程，从而了解一些粗浅的科学知识。在走廊，孩子们的作品和剪纸作品成为墙饰，展示他们的创意和才华。

四、观摩研讨，提升区域活动质量

在合肥繁华世家幼儿园，老师们开展了区域游戏的观摩研讨活动。孩子们拿着进区牌有序地走向各区域，选择自己喜欢的游戏。老师们则通过观察和评价，不断激发和支持幼儿，培养他们的各种能力和纠正不良习惯。

观摩结束后，老师们针对区域活动开展中的环境创设、材料投放、幼儿游戏水平的递进性、教师的观察指导等方面进行了深入的研讨。这次活动不仅提高了教师对区域活动组织的能力，还为大家搭建了相互学习、共同进步的平台。

在这个充满童趣的世界里，游戏进区牌是孩子们探索、体验、尝试的载体，是他们展现自我、实现自我价值的舞台。让我们一起关注这些小小的进区牌，见证孩子们在游戏中的成长与蜕变。